PuntoGov Educación

por Lucas Esteban Delgado (*)

- Teniendo en cuenta los diferentes proyectos que contemplan la integración de TIC en las aulas en el nivel primario como San Luis, Buenos Aires o Río Negro, ¿cómo se articulará el programa Aulas Digitales Móviles con estas iniciativas preexistentes en el país?

- Las Aulas Digitales Móviles o como se ha dado en llamar el programa “Primaria Digital”, como todo lo que implementa desde el Plan de Inclusión Digital Educativa, se trata de una iniciativa consensuada a través del Consejo Federal de Educación. Este consenso brinda la legitimidad suficiente para sortear las dificultades de implementación específicas de este nivel, como podrían ser la articulación entre los programas ya existentes en ese nivel educativo, llevados adelante por los gobiernos provinciales o municipales o el que propone el gobierno nacional. Además, el permanente diálogo y la imbricación de iniciativas que mantienen los equipos interdisciplinares del ministerio de Educación con sus homónimos provinciales, y la relación de trabajo colaborativo que se ha establecido entre estas partes, permite darle un tratamiento particular a cada situación.

- ¿Cuáles son los principales cambios que presenta el nuevo programa en cuestiones de logística y gestión en comparación con Conectar Igualdad? ¿Cómo se dividirán las etapas?

- La logística y gestión de las políticas que implementa el Plan de Inclusión Digital fueron desarrolladas en oportunidad de la implementación del programa “Una computadora para cada alumno” en escuelas técnicas. En aquel momento se puso especial énfasis en informatizar y publicar para transparentar los procesos de distribución del equipamiento y la ejecución de garantías, al tiempo que se le prestó atención específica al desarrollo de lo que en ese momento definimos como “piso tecnológico”. En cuanto a la logística de distribución, el desarrollo de un software específico que permite la interacción de las empresas de distribución, los proveedores, las escuelas y el ministerio, posibilitó que entreguemos sin demoras los 250.000 equipos que se adquirieron para la educación técnica; en consecuencia aplicaremos el mismo criterio. En cuanto a la gestión mantendremos la línea de consultas y mesa de ayuda (08002222866) que permite hacer de puente entre los proveedores y las escuelas para resolver los problemas que se presenten.

- Conectar Igualdad establece un piso tecnológico que asegure el uso de una Intranet, aún si no se cuenta con el servicio de banda ancha. En otra entrevista a PuntoGov usted aclaró que cada aula de los establecimientos contará con su propio servidor; ¿cuál será el esquema de funcionamiento de la red escolar bajo el modelo propuesto por Aulas Digitales Móviles?

- El “piso tecnológico” fue un concepto que acuñamos cuando pensamos el programa 1 a 1 para la escuela técnica. Surge de la necesidad de sintetizar todas las variables para que el equipamiento pueda ofrecer la potencialidad completa de funcionamiento. En el caso particular de las Aulas Digitales Móviles este piso está semi-resuelto dado que el carro que guarda y transporta el equipamiento incluye lo que llamamos un “servidor pedagógico”, un router inalámbrico y una UPS que entre otras funciones permiten que las portátiles de cada aula/carrito estén conectadas en red entre sí y con el servidor interactuando en una Intranet con contenidos, estética y formas de acceso especialmente diseñadas para la primaria; además este equipamiento permite que puedan descargar contenidos del reservorio pedagógico del servidor, recargar todas las portátiles del aula, interactuar con la pizarra digital del aula, y hasta mantener activa la intranet y el servidor por aproximadamente 30 minutos aún sin estar conectado a la red eléctrica. Es decir que permite su utilización por ese lapso de tiempo aun cuando en el aula no exista conexión a la red eléctrica de la escuela. Desde ya que habrá que resolver los problemas de electricidad de las escuelas que todavía no tengan este servicio básico antes de enviarles el equipamiento, y en eso también se está trabajando. De este modo el esquema de funcionamiento del aula digital móvil es autónomo a la vez que posibilita conectarse a un acceso de Internet en el caso de que la escuela lo posea; pero lo importantes es que el aula funciona, y funciona con contenidos especialmente diseñados para el nivel así no haya conexión a Internet disponible. El tema de la conexión a Internet de las escuelas que participarán de “Primaria Digital” como así del resto de los establecimientos, se resuelve en conjunto con el ministerio de Planificación Federal y la Jefatura de Gabinete de Ministros, a través de los programas Argentina Conectada y el Programa Nacional de Conexión de Escuelas, componente también del Plan de Inclusión Digital Educativa.

- ¿Cómo se realizará el proceso de verificación de certificados de las netbooks?

- Se prevén dos modalidades. Por un lado, en aquellas escuelas que posean conexión a Internet, la validación de los certificados de seguridad será a través de un procesamiento de encadenamiento de servidores validadores entre el servidor de cada aula, el servidor general de la escuela si lo hubiere, y una unidad central administrada desde el ministerio; por otro lado, en aquellas escuelas donde no exista conexión a Internet, la validación será contra el servidor del aula y contra el servidor general de la escuela si lo tuviera.

- ¿Con qué otras iniciativas se acompañará al cuerpo docente y directivo de los establecimientos beneficiarios del programa?

- Como ocurre con todas las iniciativas del Plan de Inclusión Digital Educativa, la de Primaria Digital fue pensada integralmente y de ahí que se prevean distintas etapas y procesos de capacitación presencial, semi-presencial y a distancia. En este punto la dirección de Educación Primaria del ministerio viene desarrollando el dispositivo de capacitación para poner en funcionamiento no solo los equipos sino las diferentes estrategias pedagógicas y abordajes que permitan potenciar el modelo. Por otro lado no hay que perder de vista que este ministerio viene capacitando a los docentes del nivel primaria desde 2005 en el uso de las TIC, y particularmente en estrategias pedagógicas para su aprovechamiento en ese nivel. Es por esto que el abordaje específico del modelo de Aula Digital Móvil será tema de las próximas propuestas de capacitación. A este conjunto de acciones se le suma el arsenal de recursos pedagógicos, de aula y contenidos, y los cursos virtuales ya existentes y distribuidos a través del Portal Educ.ar y del canal Encuentro.

- ¿En qué estado se encuentra la licitación del programa? ¿Cuáles son los principales cambios que se analizan en relación a la experiencia obtenida con Conectar Igualdad?

- Hemos adjudicado el equipamiento para las primeras 205 escuelas que funcionarán como piloto, y en los próximos días lanzamos un nuevo llamado para alrededor de 1450 escuelas más. En las primeras 205 haremos una evaluación para saber si es mejor incluir más un aula digital. Durante 2012 esperamos licitar otro tanto. En cuanto a los cambios a partir de las experiencias del Conectar Igualdad y el 1 a 1 en la escuela técnica, dado que ambas iniciativas resultaron muy exitosas, la operatoria será básicamente la misma. Procurar adquirir al precio más conveniente, asegurando la protección a las empresas productoras argentinas para que puedan participar de manera competitiva, permitiendo desarrollar la producción nacional y manteniendo la calidad del producto que se adquiera como el objetivo fundamental.

- Teniendo en cuenta que el número de dispositivos es significativamente más reducido ¿se abrirá la licitación a múltiples proveedores?

- Siempre las licitaciones que este ministerio lleva adelante tienen por objeto ampliar lo máximo posible la base de potenciales oferentes; sin embargo como bien observás la escala de la adquisición es una variable fundamental a tener en cuenta para adjudicar a más de un oferente el mismo lote, ya la cantidad adjudicada a cada oferente tiene incidencia directa en el precio de la oferta. Dado que son varios los procesos licitatorios que se llevarán adelante, el hecho de la múltiple adjudicación del lote de portátiles será evaluado puntualmente, teniendo en cuenta además otras variables como la capacidad productiva en ese momento de las empresas nacionales, la capacidad técnica para bridar el servicio de garantía, el costo financiero de la operación, etc.

- ¿Cuáles son las principales razones que llevan a implementar un modelo de aulas móviles en escuelas primarias y 1 a 1 en escuelas secundarias? ¿Cuáles son las ventajas de utilizar uno u otro modelo en cada nivel respectivamente?

- Cada modelo tiene su especificidad, sus ventajas y sus debilidades. Para cada nivel hay objetivos diferentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y esta es la raíz principal de la elección de uno y otro modelo para la primaria y para la secundaria. No hay que perder de vista que el Aula Digital Móvil no deja de ser un modelo 1 a 1; de hecho cada niño contará con una portátil pero en un entorno controlado y administrado por el docente de manera más estricta. Básicamente el modelo 1 a 1 tal como se lo conoce, al entregarle la computadora al alumno y tenerla éste disponible en todo momento, le posibilita estar conectado en todo momento con lo que sucede en el espacio simbólico de la sociedad, en la red, en la virtualidad; le permite estar presente y participar y construir ese espacio, le permite ser interlocutor en la construcción colectiva del “sentido”, de la política, de las verdades de nuestro tiempo, y esto redunda en una actualización y una resignificación de la relación docente alumno y del proceso completo de enseñanza – aprendizaje. El modelo 1 a 1 de Aula Digital Móvil, permite introducir al alumno al uso de las herramientas tecnológicas que son necesarias para inteligir, para entender y participar del mundo moderno, pero al mismo tiempo, dado que es administrado el recurso por el docente, permite preservar el espacio de socialización secundaria analógica, el cara a cara, donde se construyen las primeras relaciones sociales, y mediante el cual el niño va construyendo su personalidad y su estructura psíquica.

Cómo será el piso tecnológico de la Primaria Digital
En el caso particular de las Aulas Digitales Móviles el piso tecnológico se compone del carro que guarda y transporta el equipamiento, incluye un “servidor pedagógico”, un router inalámbrico y una UPS que, entre otras funciones, permiten que las portátiles de cada aula/carrito estén conectadas en red y con el servidor interactuando en una Intranet. En esta red interna hay contenidos y formas de acceso especialmente diseñados para el nivel primario. Además este equipamiento permite que se puedan descargar contenidos del reservorio pedagógico del servidor, recargar todas las portátiles del aula, interactuar con la pizarra digital y hasta mantener activa la intranet y el servidor por aproximadamente 30 minutos aún, sin estar conectado a la red eléctrica.